理论课和理论实践课教学内容

一、理论课教学内容

（一）、本课程在专业培养目标中的定位、课程目标

　　本课程是高职院建筑工程技术专业必修的的专业课， 现阶段我院科学地定位为培养高职层次的应用型技术人才。相对于培养研究型人才而言，专业方向细、岗位针对性强、工程实践能力强、专长特长突出是我院培养此类人才的特点。我们的生源无法与国内知名大学相比。而且，这类学生基础知识较薄弱，我们要求学生在有限的力学和数学知识基础上，对建筑结构知识有较全面的了解和应用，知识面要广，但不必太深，够用为度。

　　在教学内容上要本着“学以致用”的思想，选择最基本的内容，删去繁琐的计算，重点突出概念和应用，强化定性的分析，强化基于基本概念的直观判断，突出分析思路和分析方法 , 并在此基础上适当拓宽知识面。“量的分析是为实践之目的所需要的。但计算不能认为就是目的，而且这应该留给专家们去做。对于建筑工程师来说，至为重要的，乃是导致这些计算且体现结构原理的构思过程。”为此教学的重点应放在基本理论的应用上，加入一些估算、简化设计的方法，如梁柱截面尺寸的选择及截面设计的估算等，充分利用规范和设计手册，使计算得以简化，同时学生能了解实际工程的设计方法。

（二）内容模块顺序及对应的学时

　　《钢筋混凝土结构与砌体结构》课的主要内容可分为两大部分：钢筋混凝土结构、砌体结构。《钢筋混凝土结构与砌体结构》课又分为理论教学和课程设计两部分，开设学期为第 3 学期。其中，理论教学为 70 个学时，课程设计为 1 周，见课时分配表。

1. 知识模块顺序：

　　本课程以课堂教学为主（约 70 学时），辅以一个课程设计（一周）。

　　课程内容组织包括六大部分：
① 基础知识

　　综合运用先修的数学、工程力学、工程材料等基础课相关内容，学习结构的一般概念、荷载及可靠度设计方法、工程结构材料的物理力学性能等，掌握本课程的通用基础知识。

② 钢筋混凝土设计原理

　　在掌握共性的基本原理基础上，以钢筋混凝土基本构件为主线，循序渐进地讲授，内容包括钢筋混凝土受弯构件、受压构件承载力计算原理及一般构造和预应力混凝土基本知识等，达到系统地掌握构件计算模型和设计方法的目的。

③ 钢筋混凝土结构

　　在掌握基本构件基础上，介绍现浇钢筋混凝土楼盖结构，达到系统掌握常见整体结构受力性能和设计过程的目的。

④ 砌体结构

　　介绍砌体结构的受压性能和砌体房屋墙体设计，使学生掌砌体构件的的受力特点和砌体房屋墙体设计过程。

⑤ 综合应用（课程设计）

　　一人一题地进行钢筋混凝土楼盖设计。配有任务书和指导书，通过教师课堂和现场讲解及学生自学的方式，实现独立综合应用钢筋混凝土设计原理，解决工程问题的目的。

2. 课堂授课学时分配如下：

绪论（ 2 学时）

建筑结构设计方法 (2 学时 )

钢筋混凝土材料性能（ 4 学时）

钢筋混凝土梁的基本构造和受弯试验分析（ 2 学时）

单筋矩形截面受弯构件正截面承载力分析（ 6 学时）

受弯构件斜截面承载力分析（ 6 学时）

钢筋混凝土受压构件的基本构造和轴心受压构件 (2 学时 )

钢筋混凝土偏心受压构件破坏特征和计算原理 (6 学时 )

钢筋混凝土受扭构件破坏特征和计算原理 (6 学时 )

钢筋混凝土受拉构件计算 (2 学时 )

钢筋混凝土构件的变形、裂缝和耐久性（ 4 学时）

预应力混凝土结构基本知识 (4 学时 )

钢筋混凝土梁板结构（ 10 学时）

砌体结构特点及材料力学性能 (4 学时 )
砌体结构受压构件 (4 学时 )

砌体结构墙体设计（ 6 学时）

（三）、课程的重点、难点及解决办法

•  课程的重点：

（ 1 ）掌握土建类专业及本课程的通用基础知识；

（ 2 ）在掌握共性的基本原理基础上，以基本构件为主线，结合不同材料结构的特点，熟练、系统地掌握构件计算模型和设计方法；

（ 3 ）综合应用力学和设计原理，解决工程问题。

•  课程的难点：

（ 1 ）针对本课程内容多、知识面宽、知识深度大，解决好教学内容的基础化、综合化；

（ 2 ）承上启下，即综合运用先修的数学、力学等基础课相关内容，处理好工程设计 “ 规范 ” 要求与教学内容基础性的关系；

（ 3 ）建立激励机制，促进学生主动学习、自主学习；

（ 4 ）理论联系实际，强化综合训练；

（ 5 ）创新教育、创新思维的训练。

•  解决办法：

（ 1 ）以钢筋混凝土结构基本构件为主线，采用 “ 实例 ---- 理论 ---- 实践 ” 的思维方法教学。

（ 2 ）将设计方法分成 “ 计箅 + 构造 ” 。 “ 计算 ”— 突出受力性能， “ 构造 ”— 从破坏形态入手，根据基本概念，明确构造措施。

（ 3 ）建立起有效的激励机制

①运用现代化教育技术辅助教学，网络辅导、答疑，提高学生的学习兴趣与自学能力　　
②课程设计真题真作。

③学习成绩由三部分组成： “ 作业（ 10 分） ”+“ 课堂提问（ 10 分） ”+“ 期末考试（ 80 分） ” （课程设计单独给分）。

（ 4 ）理论联系实际，强化工程素质和实践能力的综合训练

① 课堂列举工程实例；

② 课程设计题必须是结合实际结构工程。

二、实践课教学内容

（一）、课程目标及设计思想

　　本课程既有较强的理论性，又有较强的实践性。本课程的实践环节在该门课中十分重要，使学生在理论知识学习的基础上，通过课程设计，巩固和深化理论内容，使理论和实践相结合，为毕业以后的设计、施工打下基础。

　　“钢筋混凝土结构课程设计”是本课程实践性教学环节。该课程教学注重学生的综合应用能力的培养，加深对建筑结构设计基本原理的认识。通过课程设计，要求学生掌握现浇钢筋混凝土单向板肋梁楼盖的设计方法，熟悉板、次梁、主梁的设计要点及配筋构造，并绘制结构施工图。

（二）、课程内容

本课程教学时数： 1 周

（三）、课程实施、教师指导方法与教学效果

1 、选题

　　课程设计题目的选择首先考虑满足课程设计大纲的要求，并能充分反映专业培养目标，有利于巩固、深化和拓展学生所学的基本理论和基本知识，使学生在课程设计环节中得到专业技术人员基本工程训练及基本技能和科研能力的培养。课程设计课题来源于实际工程项目或模拟实际工程项目的楼盖或屋盖结构，难度适中，使学生在规定时间内，经过努力能够完成设计任务书所规定的设计内容。

2 、指导教师

　　指导教师全部由专业教师担任，每位指导教师都有科研工作或实际工程的设计、施工、监理等工作背景。课程设计指导教师是一支工程应用能力较强的队伍，从事多年教学工作和工程实践工作，具有丰富的工程实践经验。

3 、过程管理

　　我们有较规范、健全的教学管理文件，保证课程设计的进度和质量。

（四）、考核内容与方法

（ 1 ）优秀标准

　　全面完成课程设计任务，能灵活、正确地综合运用本课程的基础理论知识，较好地结合生产实际，分析和解决设计中的问题。能熟练使用参考书和技术资料，表现出较好的基本技能训练，有较强的独立工作能力；熟悉掌握设计计算方法，设计计算书条理清楚，文字通顺，书写整洁，简练正确；图面清楚整洁，构造合理，能很好地表达设计意图，符合国家制图标准并与计算书一致；学习态度认真，遵守纪律好，虚心好学，肯钻研。 设计中仅有个别的非原则性缺点和错误，经指出后，能立即纠正。

（ 2 ）良好标准

　　全面完成设计任务，能综合运用本专业的理论知识，基本能结合生产实际分析和解决设计中的问题。较好地使用参考书和技术资料，表现出一定的独立工作能力；能正确掌握设计计算方法，设计计算书条理清楚，书写较整洁，计算分析基本正确；图面清楚整洁，构造基本合理，能表达设计意图，基本符合国家制图标准并与计算书基本一致；学习态度 : 学习态度较认真，遵守纪律较好。

（ 3 ）中等标准

　　全面完成设计任务，基本上能理解所学的理论知识，设计能力一般，但尚能独立工作；基本上能掌握设计计算方法，考虑问题还能全面，计算书条理清楚，计算分析无重大原则性错误；表达能力 : 设计内容表现还好，说明书尚能表达设计意图，制图较清晰，基本上能符合国家制图标准；学习尚认真，基本上能遵守纪律。

（ 4 ）及格标准

　　基本上完成了设计任务，在运用基本理论知识解决设计问题时，没有原则性的错误；基本上掌握设计计算方法，设计计算书书写不够整洁，计算分析有误，但修改补充后能满足要求；图面不太整洁，有些地方表达不够明确，图面与计算书有矛盾，制图 有错误，但经修改后能符合要求；学习态度一般，迟到、早退或无故缺勤较多，但缺勤数不超过总学时的三分之一。

（ 5 ）不及格标准

有下列情况之一者评为不及格：

①未完成设计教学要求者。

②未掌握设计计算方法，计算书和图面不整洁，计算分析有严重错误，表达不清楚，不合乎起码要求；图面与计算书严重不符，制图有严重问题，不符合制图原则，修改补充后仍不能满足要求者。

③学习态度差，不遵守纪律，经常迟到、早退。累计缺勤时间达到或超过设计全过程 1/3 者。

④弄虚作假、伪造设计数据，有严重抄袭行为者。